ဟိုကိုဒီကို ဗဟုိျပဳပါတဲ့ပညာေရး

Details

Category: ၀တၳဳတို

Published on Tuesday, 21 February 2012 09:25

Written by မိုးမီး

Hits: 861

တစ္ေန႔ အကၽြႏု္ပ္ မိုးမီးသည္ “ငါဘာေတြးရင္ေကာင္းမလဲ” ဟူသည့္ အေၾကာင္းကို အေလးအနက္ ေတြးေတာေနစဥ္အခါသမယ၌ ေက်ာင္းသား လူငယ္မ်ားသည္ ထံုးစံ အတုိင္း သူတို႔အေတြးခက္ အေမးခက္ေနသည္မ်ားကို ေဆြးေႏြးတိုင္ပင္ရန္ မိုးမီးဗီလာသုိ႔ စည္းေ၀းကာလာ ၾကေပ၏။

လူငယ္မ်ားကို အကြ်ႏု္ပ္ကပင္ ပညာအရာမွာ ငါမပါရင္မၿပီးဘူးဆိုသည့္ဟန္ျဖင့္ “ကဲ-လူငယ္အေပါင္းတို႔ အေမာင္တို႔ ေတြ႔ႀကံဳခံစား သိမွတ္ထားသည္မ်ားထဲမွ အဘယ္ ကိစ္ၥကို ဒီကေန႔လင္းခ်င္ပါသတုန္း” ဟု စကားစလိုက္ေလ၏။

လူငယ္တို႔ကလည္း ပညာရွိအသိျဖင့္ ဆိုဘိေခ်ေတာ့မည္ဟူသည့္ ေမွ်ာ္လင့္ခ်က္ မ်က္၀န္းတို႔ျဖင့္ “အုိ- ဆရာမိုးမီး၊ အကြ်န္တို႔ေက်ာင္းမဟာမ်ားမွ စစ္ေဆးေမးျမန္း စူးစမ္းေတာ္မူသည့္ စာေမးပြဲျမတ္ ျဖတ္သန္းစဥ္ႀကံဳေတြ႔လာရပံုမ်ားကို ဆရာ့အထင္ႏွင့္ တုိက္ဆိုင္ ေဆြးေႏြးေမးျမန္းလိုပါသည္” ဟု အားကိုးတႀကီး စ၍ဖြင့္ဟလာၾကကုန္သတတ္။

အကြ်ႏု္ပ္ကလည္း ဆိုေရးရွိက ဆိုအပ္လွ၏ဟူသည့္ က၀ိထံုးကိုႏွလံုးမူလွ်က္ မထီၿပံဳးေလးႏွင္႔ ဘာကိုေမးလုိသနည္းဟု လမ္းဖြင့္ေပးလုိက္ေလသည္။

ေက်ာင္းသားတို႔က“ဒီလိုပါ ဆရာမိုးမီး......တမ်ိဳးႀကီးလို႔ေတာ့ ေစာလွ်င္စြာမထင္လိုက္ပါႏွင့္၊ အကြ်န္တို႔ကို ေမးစစ္တဲ့ ေမးခြန္းမဟာပုစ္ၦာမ်ားဟာျဖင့္ သဒၵါအားျဖင့္လည္းမမွန္၊ ေမးလိုသည္ကိုလည္းမေရာက္ ကေပါက္တိကေပါက္ခ်ာႏွင့္ ေဆာက္တည္ရာမရျဖစ္ေနပါသည္” ဟု ႐ႈံ႔ပြ႐ႈံ႔ပြ လုပ္ျပကာ ေျပာလာၾကေပ၏။

အဆိုပါအေမးေၾကာင့္ကြ်ႏု္ပ္၏ရင္ထဲမခ်ိတင္ကဲျဖစ္သြားရ၏။ “အင္း.......ခက္ေတာ့လဲ ခက္သားကလား အေမာင္ေက်ာင္းသားတို႔၊ အေမာင္တို႔အတြက္ အေမးပုစာၦထုတ္သဟာမွာ မ်က္ႏွာျဖဴဘာသာနဲ႔ ထုတ္ရသည္မို႔ ဆရာမ်ားအဖို႔ ငယ္စဥ္ကပင္ အေျခမခိုင္ေလတဲ့ အနားသားလမ္းေဂြ႔ ျဖစ္တာေၾကာင့္ ခြင့္လႊတ္၍သာ ေျဖၾကကုန္ေလာ့” ဟု မတတ္သာ ခပ္ခြာခြာမွ ေခြ်းသိပ္သမႈျပဳရေပ၏။

ေက်ာင္းသားလူငယ္ စူပါအရြယ္တို႔ကလည္း ဤတြင္မရပ္ ထပ္၍ထပ္၍ အထြန္႔ တက္ၾကျပန္ေပသည္။

“ဒါတင္မက ဆရာမိုးမီးကို အသိေပးစရာ အေၾကာင္းခ်င္းရာမ်ား လည္းက်န္ပါေသးသည္။ အကြ်ႏု္ပ္တုိ႔က သို႔ကလို ယြင္းမွား အခ်င္းမ်ားစရာ ေမးခြန္းမ်ားကို ေရႊဉာဏ္ေတာ္ မစူးေရာက္ေသာ္လည္း မူးေနာက္ေအာင္ စဥ္းစားၿပီးသကာလ အမွန္အတိုင္း တည့္မတ္ ေျဖဆိုသည္ရွိလတ္ေသာ္ အႏွီေမးခြန္းထုတ္ေသာ ဆရာ့ဆရာ မာစတာတို႔က သူတို႔ေမးတဲ့ေမးခြန္းအတုိင္းမေျဖဆိုရေကာင္းလားဟု ႀကိမ္း၀ါးကာ ခေရာ့စ္အမွားကို တေပ်ာ္ တပါး ျခစ္ပစ္ၾကေၾကာင္းပါ ဂု႐ုမာစတာ ဆရာမိုးမီးခင္ဗ်ား” ဟူသတတ္။

ဆရာႀကီးဂုိက္ဖမ္းထားသူ အကြ်ႏု္ပ္ပင္ တခါတည္းနဲ႔ၿပိဳက္ကနဲ ေခြ်းျပန္ရေခ်ၿပီ။ အႏုိ႔ကလို သုိ႔ကလို ေက်ာင္းသားမ်ား၏ ေခါင္းေျခာက္ဖြယ္အျဖစ္ကို ေသာင္းေျခာက္ေထာင္ အျပစ္ဟာ ဘယ္သူ႔ေၾကာင့္ဟု သမုတ္ရပါမည္နည္း အရပ္ကတို႔။

ငါႏွင့္မဆိုင္ ငါမပိုင္ ဟူ၍ ဟုိသင္းလႊဲခဲပစ္လည္း လုပ္လို႔မေလ်ာ္။ ဆရာေတြရဲ႕ ညံ့ခ်က္ပါကြာဟု မွတ္ခ်က္ျပဳလွ်င္ လည္း အာစရိ နဲ႔ ျပဴးပဲ(ဏကစငူ) ၾကား အ႐ိုအေသတန္ကာ နဂိုေနဟန္ ျပန္မက်မွာ စိုးရသမို႔လား လူႀကီးမင္းတို႔ရယ္။

ပသို႔ဆိုေစ အကြ်ႏု္ပ္သည္ကား ဆရာႀကီးဦးေအာင္သင္းကဲ့သုိ႔ မ်ိဳးဆက္သစ္တို႔ တိုးတက္ရစ္ဖို႔ဟု မဆံုးမႏုိင္သည္ ရွိေသာ္လည္း မ်ိဳးဆက္သစ္မ်ား ၿပိဳးျပက္ေစသားဟူသည့္ ေစတနာရွိသည္ေၾကာင့္ “စိတ္ရယ္လည္းမပ်က္ပါနဲ႔ စူပါအရြယ္ အုိလူငယ္တုိ႔၊ တပည့္ ေကာင္းဆရာ ပန္းေကာင္းပန္ဆိုသလို......”ဟူ၍ အစခ်ီကာ “ဆရာဆိုတာ တပည့္က ေစတနာထားမွ ေရွ႔ေရးေကာင္းသည္” ဟူ၍ တစ္မ်ိဳး..၊ “ေနာက္ကႏြားလား တည့္တည့္ေမာင္းမွ ေ႐ွ့ကႏြားမ်ား တည့္တည့္သြားသည္”ဟူ၍ တစ္ဖံု၊ “တပည့္နဲ႔ ဆရာ ဆိုတာ တကုိင္းတည္းထားရတဲ့ ငွက္ကေလးေတြလိုပဲ” ဟူူ၍ တစ္သြယ္ စကားပံု အမ်ိဳးမ်ိဳးကို ေရွ႔ေနာက္ အစီအစဥ္လႊဲ၊ လိုရာဆြဲကာ အတည္ထင္ေအာင္ လုပ္ဇာတ္ခင္းၿပီး ေက်ာင္းသားမ်ား၏ စိတ္အစဥ္မွာ သိပ္အထင္မထြားလွေသာ ၄င္းတို႔၏ ေက်ာင္းေတာ္မဟာ မ်ားမွ ဆရာ့ ဆရာ မာစတာမ်ားကို အပီအျပင္ႀကီး အထင္ မစေမာသြား ေအာင္ဆြယ္တရား ေဟာရ၏။

သို႔ေသာ္.....သို႔ေသာ္လည္းေပါ့ေလ ေခတ္လူငယ္မ်ားသည္ အေႂကြးႏွင့္ အေမးအျမန္း ထူၾကသည့္အေလ်ာက္ အကြ်ႏု္ပ္ မုိးမီး၏ အေျဖဆံုးသည္ႏွင့္တၿပိဳင္နက္ ေကာင္တာေမးခြန္းကို ေၾကာင္ပုစြန္စားႂကြပ္ႂကြပ္၀ါး ေမးျပန္ေတာ့၏။

“ေမးခြန္းေတြမွားတဲ့ကိစၥကေတာ့ ဆရာမိုးမီးေဖ်ာင္းျဖလို႔ ေဇာင္းမထေတာ့ပါဘူး....ႏို႔... သခ်ၤာပုစာၦာတစ္ပုဒ္တြက္တယ္ဆိုပါေတာ့၊ ႐ူပေဗဒပုစာၦ တစ္ပုဒ္တြက္တယ္ဆိုပါေတာ့ အကြ်ႏ္ုပ္တို႔ တပည့္ေတြက အို.....အာစရိဆရာ ဒ့ီႏွယ္ပုစာၦ ဒီတြက္နည္းဟာျဖင့္ ျပင္ပေလာက ဌာနႏ္ၲရေတြမွာ ဘယ္သုိ႔ဘယ္ပံု အသံုးခ်၍ရႏုိင္ပါသနည္းဟုေမးလွ်င္ ခ်က္ခ်င္း႐ုတ္ခ်ည္း မ်က္ႏွာနီႀကီးနဲ႔ မင္းတို႔ေကာင္ေတြ ငါမေျဖတတ္တာေတြ မေမးနဲ႔ ဟုအာစရိယဂုေဏာ အနေႏၱည ျပန္ျပန္ေျပာသျဖင့္ အမွန္အကန္ သေဘာေပါက္ခ်င္တဲ့ အကြ်န္တို႔ေတြ အခက္ေတြ႔ေနရတာကိုေကာ... ဆရာမိုးမီးက မည္သို႔မွတ္ခ်က္ျပဳပါမည္နည္း ခင္ဗ်ား......”” ဟူ၏။

“ခက္ေတာ့ခက္ေနၿပီကြာ”ဟု အယ္လ္ဆိုင္းဇီ သီခ်င္းတစ္ပိုဒ္ ေယာင္ကာပင္ ဟစ္လိုက္ မိမတတ္ မိုးမီးခမ်ာ အခက္ေတြ႔သြားရ၏။ ဒီသူငယ္တုိ႔ႏွယ္ မိလိႏ္ၵမင္းတစ္ဖန္ျပန္၀င္စား သလားမွတ္ရေအာင္ အေမးႂကြယ္လွေပတကား။

“ကဲ..... အေမာင္တို႔က အေမးရွိေတာ့ အကြ်ႏု္ပ္လည္းအေျဖရွိရေတာ့မေပါ့ကြယ္။ မ်က္ႏွာနီစိတ္ဆိုး ထိုဆရာမ်ိဳးဟာဆိုရင္ျဖင့္ ေက်ာင္းသားေတြ စာအာရံုမေရာက္ စိတ္ကသိကေအာက္ ျဖစ္ၾကရမွာစိုးလို႔ ေနမွာပါကြဲ႔။ သူကျပန္ေျဖရင္လည္း အေမာင္လူငယ္တို႔ရဲ့ အေလွာင္ကလူက်ီစယ္ ခံရမွာစိုးသလားမွမသိ။ သာဓကျပတရားခ်ရမယ္ဆိုရင္ျဖင့္ နယူတန္ သီအိုရီျဖစ္တဲ့ သက္ေရာက္မႈတိုင္း တန္ျပန္သက္ေရာက္ေၾကာင္း သီအိုရီတစ္ေၾကာင္းကို အေမာင္တို႔မ်က္စိမယ္ ကြက္ကနဲၿငိေအာင္ ၄င္းဆရာက လက္သီးနဲ႔နံရံ ထိုးႏွံျပရုံမွတစ္ပါး အျခားအသံုးခ်နည္း သူလည္းနားနီးမည္မဟုတ္တာေၾကာင့္ လက္လဲမနာ အေမာင္တို႔လည္း အာရံုမျပန္႔ရေအာင္ ထိုဆရာႀကံေဆာင္ပံုရပါသကြယ္” ဟု စီကာပတ္ကံုး ရွင္းျပလိုက္မွ ၿပံဳး၍ၿပံဳး၍ ေက်ာင္းသားတို႔ ေက်နပ္ၾကကုန္သတတ္။

ေက်ာင္းသားလူငယ္ အေမးႂကြယ္တို႔သည္လည္း လူငယ္ဘာ၀ ျဖတ္သန္းရသည္မ်ားထဲမွ စိတ္ထဲမရွင္း အျမင္မလင္းသည္မ်ားအား ထိုသို႔ေမးျမန္းသည္ကို အကြ်ႏု္ပ္က ေကာက္ပင္ရိတ္လွီးသာမက ႐ိုးျပတ္မီး႐ႈိ႔သကဲ့သို႔ ေျဖၾကားႏုိင္ၿပီးသကာလ အကြ်ႏု္ပ္မိုးမီးကို ဆရာတစ္ဆူဟု ထင္မွတ္ကာ ဆက္လက္ ဉာဏ္ကလၾကကုန္ေတာ့၏။

“ဒါနဲ႔ဆရာ......အေမးစကားအေႂကြးမထားႏုိင္တာေၾကာင့္ သိလိုတာေလးေမးစမ္းပါရေစ။ သုိ႔ကလို ေက်ာင္းသားက ဆရာ၊ ျပဴးပဲက မာစတာကို ထည့္သြင္းစဥ္းစား ဦးစားေပးထားရတဲ့ ကေျပာင္းကျပန္ျဖစ္စဥ္ကို မည္သုိ႔မည္ပံု ပညာေရးစနစ္ဟု သညာသမႈ ျပဳပါသနည္း.... အုိ.... ဆရာ”
အကြ်ႏု္ပ္ကလည္း “အို..... အေမာင္ေက်ာင္းသား မွတ္လို႔ထားကြဲ႔.....အဲသဟာလို ေက်ာင္းသားက ဆရာကိုငဲ့ညွာ အၿမဲအသာေပးရံုမွ်မက၊ ဆရာမွားသမွ် အလိုက္တသိ လိုက္ၾကည့္ၿပီး ေက်ာင္းသားက ျပင္ရတာအား ေက်ာင္းသားဗဟုိျပဳပညာေရးဟု ေခၚတြင္ သမုတ္ၾကဘိ၏”” ဟု မဖံုး မကြယ္ ခပ္က်ယ္က်ယ္ ေျဖလိုက္ေလ၏။

ေက်ာင္းသားမ်ားက တညီတည္းသံၿပိဳင္ “ေၾသာ္...” ဟူေသာ အသံျဖင့္ အာေမဋိတ္ ျပဳၾကျပန္၏။

ထုိစဥ္ လူငယ္တစ္ဦးက “ဆရာေရ......ဆရာေျပာတဲ့ ပညာာသင္ၾကားနည္းစနစ္ အကြ်န္တို႔ မွတ္သားထားၿပီးသကာလ အကြ်န္တို႔ ဆရာျပန္ျဖစ္လာရင္လည္း ထုိနည္းႏွင္ႏွင္ ထပ္ၿပီးသင္ရဦးမည္မုိ႔ အကြ်န္တို႔အလွည့္ ေရာက္ရင္ အခုလိုေက်ာင္းသားလူငယ္မ်ား မေက်မနပ္ ေလဟပ္မလာေအာင္ လုပ္နည္းေလးမ်ားရွိရင္ လင္းပါဦးခင္ဗ်ာ....”

ထပ္၍ထပ္၍ ခက္ျပန္ၿပီေကာ......ကဲ.....မတတ္ႏုိင္ေတာ့။ ဆရာစားမခ်န္ဘဲ...... ပညာ ေရႊအုိးကို လွန္လို႔ေပးမွေတာေရာ့မည္။
“ထုိနည္းယင္းနည္း သံုးၿပီးသင္မည္ဆိုပါက အေမာင္တို႔ရဲ့ေက်ာင္းသား တပည့္မ်ားက ႏႈတ္လွန္မလာေအာင္ကေတာ့ ကိုယ္ဘာမသိဘူးလည္းဆိုတာ သူမ်ားမသိေစနဲ႔ကြဲ႔”

အကြ်ႏု္ပ္စကားၾကားၿပီးသကာလ ေက်ာင္းသားအားလံုးသံၿပိဳင္ထ၍ “ဘာရယ္......” ဟု ေရရြတ္ၾက၏။
ကြ်ႏု္ပ္ကထပ္မံၿပီး “ကိုယ္ဘာမသိဘူးလည္းဆုိတာသူမ်ားေတြမသိေစနဲ႔ကြဲ႔” ဟု စကားမွ မဆံုး.... ကုန္း၍သာဦးခ်ၿပီး “ဤဆရာဉာဏ္ႀကီးလွပါေပရဲ့”ဟု ေရရြတ္ကာ ေနာေလ့ခ်္ေအ့ခ်္မွ လူငယ္မ်ား ျပန္ၾကေလကုန္ေတာ့သတည္း။    ။

မိုးမီး

• < Prev
• Next >